DrengeAkademiet – DrengeAkademiets langtidseffekt: Trivsel, læring og personlig udvikling i tiden der fulgte 2013-2015

DrengeAkademiet, som er en sommercamp for fagligt svage drenge, viste i 2013 gode resultater ved forløbets afslutning. Denne rapport ser nærmere på sommeropholdets langstidseffekter ved at undersøge, hvordan det går drengene på hjemskolen i skoleåret 2013-14.

Indhold

DrengeAkademiet er en 2-3 uger lang sommercamp for fagligt svage drenge.

Sommercampen er et intensivt læringsforløb, som skal styrke drengenes faglige og personlige udvikling. DrengeAkademiet har vist gode lærings- og trivselseffekter ved slutningen af sommerskolen 2013, men hvad med langtidseffekten?

I denne rapport ses der nærmere på, hvordan det går med trivsel og læring efter tilbagekomsten til hjemskolen i skoleåret 2013-14.

Konklusion

På baggrund af undersøgelserne, der er redegjort for i rapporten, kan der konstateres en klar positiv langtidseffekt af DrengeAkademiets indsats og den tilknyttede mentorordning i forhold til skoleåret efter sommeropholdet.

Konklusion på mentordelen:

Mentorordningen er en god måde til at understøtte det pædagogiske arbejde, der gøres på DrengeAkademiet. I velfungerende mentorordninger har mentoren været i stand til både at støtte drengenes faglige og personlige udvikling. Undersøgelsen af resultaterne giver dog blandede resultater.
Det giver gode resultater, når mentoren inddrager drengens netværk i hjemmet, skolen og fritid, særligt forældre og lærere.
Mentorerne savner mere støtte og vejledning i hverdagen.

Konklusion på drengeinterviewene:

DrengeAkademiets arbejde med mestring, autonomi og positive relationer har haft en positiv betydning for drengens læring, trivsel, motivation og personlige udvikling.
Gennem 9. klasse har drengene taget mestringsværktøjer med tilbage til hjemskolen.
Ni ud af ti drenge har forbedret sig markant fagligt i 9. klasse.
Drengene har gennem 9. klasse haft større tro på sig selv, og føler i højere grad end før, at de kan gøre noget ved problemerne. Drengene føler sig også mere kompetente og succesfulde end før.
Resultaterne tyder på, at DrengeAkademiet, for de fleste drenge, har forårsaget et positivt vendepunkt, både fagligt og personligt. Næsten alle gennemfører folkeskolens afgangseksamen og er i gang med nyt uddannelsestilbud (10. klasse eller erhvervsrette/gymnasial ungdomsuddannelse).

Mentorordningen har haft stor betydning for det positive resultat, dog er der eksempler, hvor mentorordningen ikke fungerer hensigtsmæssigt og det oplever drengene negativt.

Metode

Undersøgelsen er baseret på:

Interview med otte mentorer, der har fungeret som mentorer for drenge fra sommerophold 2013 i 9. klasse på hjemskolen i skoleåret 2013-14.
Interview med to lærere i 9. klasse på en folkeskole, der i 2013-14 modtog en dreng, der havde deltaget i sommeropholdet 2013.
Interview med ti drenge i 9. klasse fra skoleåret 2013-14, efter sommerophold 2013.
Dokumentstudier af Facebookside for hele DrengeAkademihold sommer 2013.