Den sårbare inklusion - Diagnoser og fællesskabende pædagogik i dagtilbud

I denne bog kan du få inspiration til, hvilke pædagogiske tilgange du kan anvende i praksis i forhold til inklusion.

Indhold

I bogens første del gives der en indføring i psykiatriske diagnoser, som har været i kraftig stigning de sidste år. Der er særligt fokus på ADHD og forstyrrelser inden for autismespektret. I bogens første del er der altså et individfokus. Dette fokus flyttes over på fællesskabet i bogens anden del. Her præsenteres tilgange til det fællesskabende pædagogiske arbejde, som omhandler alle børn, med eller uden diagnoser. I bogen gives der forslag og eksempler på, hvordan du kan arbejde med:

• Organisatoriske betingelser for inklusion
• Pædagogiske betingelser for inklusion
• Fysiske betingelser for inklusion
• Færdighedsbaseret inklusion
• Social inklusion

Forfatteren er ph.d. i Pædagogisk Psykologi og har gennem 10 år beskæftiget sig med forskellige pædagogiske tilgange i forbindelse med arbejde med børn med psykiatriske diagnoser. Bogen er primært skrevet til pædagogiske medarbejdere i dagtilbud, men både pædagoger, lærere og ledere i fritidstilbud og skoler kan have glæde af at læse den. På Dafolos hjemmeside kan du frit downloade figurer m.m., der kan hjælpe dig i dit arbejde med at anvende de beskrevne pædagogiske tilgange i bogen. Bogen indeholder nedenstående hoved- og underkapitler:

Børn i vanskeligheder - med eller uden diagnoser

• Børn, "der er noget med"
• Når børn diagnosticeres
• Diagnoser, sårbarheder og vanskeligheder: hvordan, hvor mange og hvorfor?
• Udpegning, behandling og bekymringer

Fra barn til pædagogik

• Fra inklusion til fællesskabende pædagogik
• Betingelser for det inkluderende arbejde
• Organisatoriske betingelser for inkluderende fællesskaber
• Pædagogiske betingelser for inkluderende fællesskaber
• Fysiske betingelser for inkluderende fællesskaber
• Færdighedsbaseret inklusion
• Social inklusion